Grupo Mariano y Renata
La clase pasada estuvimos trabajando sobre el TP Nº1 / Fichar un libro.
Los alumnos se reunieron por grupo (son cuatro grupos en total) para debatir sobre lo que cada uno analizó en su fichaje.
Todos los grupos detectaron y reflexionaron aspectos muy interesantes en relación a formas de prologar un libro, información a partir de ediciones ampliadas, formación y procedencia del autor. Encontraron que hay autores con miradas descriptivas y otros con posiciones críticas, algunos que escriben mezclados los acontecimientos que narran y otros que lo hacen con una distancia temporal.
También se les pidió a los alumnos que al menos uno tomase nota de todo lo que surgía en la mesa, para que quedase asentado el debate y luego en la exposición grupal pudieran encontrar un orden para explicarlo.
Finalmente, llegamos a dicha exposición grupal donde todos se mostraron muy atentos y estuvieron dispuestos a contar cómo les había resultado el TP y en qué habían puesto mayor interés.
Se hicieron referencias a los distintos tipos de gráficos que incluyen los libros, los cuales en algunos casos apoyan los textos y en otros son la elección intencionada para desarrollar una mirada propuesta por el autor (surgió el ejemplo de cómo apoyar cuestiones espaciales, no solo con plantas y cortes, se necesita más información y de otro tipo de documentos).
También surgió de forma muy interesante el tema del fichaje web a la luz del fichaje de libros, la búsqueda de fuentes "fiables", el referato y los comités evaluadores, las fuentes bibliográficas, el Google Académico, el Google Libros, etc.
Durante toda esta segunda parte fue constante el intercambio de opiniones, por parte de todo el grupo.
Grupo Andrés e Isabel
En primer lugar se dio un
diálogo sobre las imágenes, si era mejor que estuvieran junto al texto o en páginas posteriores o
incluso al final del libro. Sobre esto los alumnos comentaron:
- Quizás si las imágenes no están justamente al lado del texto, se puede dar
espacio para imaginar lo que el autor está contando y más adelante confrontarlo
con la realidad al pasar las hojas y ver las imágenes. Lo cual podría indicar
que sería mejor tener las imágenes por ejemplo al final del libro.
- La mayoría de estudiantes consideraron que era mejor tener las imágenes justo
al lado de los textos, de esta manera podrían confrontar y visualizar lo que el
autor les relataba.
Sobre el prólogo.
- Destacaron que cada libro estudiado tenía una forma diferente de abordaje y
que eso era aclarado previamente en el prólogo.
Los alumnos se dieron cuenta de
que algunos libros abarcaban todos los temas del programa o sólo una unidad del
mismo.
Destacaron la manera en que se
presentaban los índices ya fuera por tema, período, palabras claves, etc., y
notaron cómo esta parte del libro facilitaba o no el acceso a la
información.
Se hizo énfasis en en
las diversas maneras en que se estructuraron los libros que analizaron, por
ejemplo coleccionar imágenes y a partir de esto armar algo que tenga que ver con
sus intereses.
Se generó polémica a partir de
la concepción del espacio planteada por Bruno Zevi.
Las búsquedas de internet para
la parte B del TP se hablaron más a nivel de debate en grupo que como
estrategia de socialización del trabajo.
Grupo Alejandro y Fernanda
Luego de una nivelación
individual express, cada grupo colgó su lámina que produjo en conjunto.
En lo expuesto se apreció la
decisión que cada grupo tomó para comunicarle al resto los temas charlados en
su mesa.
Algunos decidieron mostrar un
análisis más minucioso, punteando cada ítem del trabajo práctico y comparándolo
entre los libros seleccionados de cada uno de los integrantes. Esto nos daba
como resultado ver en una misma lámina los diferentes modos de indagar en un
mismo punto.
Otros decidieron tomar un
camino más abstracto. Su exposición nos contaba una conclusión acertada en
cuanto al fin de este TP. Donde se hizo hincapié en la importancia que reside
en el modo de aproximarse a un libro, de conocer al autor, de saber su nacionalidad,
sus estudios, la época en que fue escrito, de entender mediante sus gráficos
que nos quiere contar, ¿usa dibujos técnicos o los intenciona de modo que
fijemos nuestros ojos en otro aspecto?
También hablamos de la
importancia de la veracidad de las fuentes.
Grupo Mónica y Ximena
Debatimos
en el taller, a modo de cierre del TP1, sobre qué cosas mirar y cuestionar a la
hora de enfrentarnos con vastas páginas que componen un libro.
Preguntarnos acerca del autor, entendiendo que se encuentra inmerso en un
contexto histórico, en una corriente de pensamiento. Pensar en el modo de
representación gráfica que utiliza para comunicarnos aquello que quiere decir,
indagar acerca del método de ordenamiento que utiliza para el armado del
índice, y cómo es el lenguaje utilizado a la hora de escribir el
texto y sus títulos.
En una
segunda instancia, nos propusimos debatir sobre la información de los sitios
webs y su legitimidad. ¿Está bien
usar internet para buscar información? ¿Cómo hacer uso de los mismos de manera
consciente? ¿La explosión de internet, acompañada por sus lectores
electrónicos, desplazará en un futuro a los libros?
Grupo Natacha y Giselle
Luego de que los alumnos trajeran su trabajo de fichaje del libro, se
les pidió que por grupos comentasen sus observaciones, que escribiesen en una
hoja las conclusiones más importantes de cada libro y a la vez las cruzasen con
las de los demás compañeros, formando así una síntesis grupal del TP realizado.
Cada grupo expuso para todo el taller su conclusión de a cuerdo a los
libros analizados y surgieron miradas interesantes.
Uno de los puntos fue que los libros generales proponían un recorte de
tiempo muy extenso y los particulares ahondaban en información más específica.
Se habló de los diferentes tipos de imágenes, ya fueran gráficas o
fotográficas.
Otro tema para destacar fue la observación acerca de las viviendas
primitivas, los alumnos dijeron que era difícil ubicar el tema en los períodos
establecidos por el programa, porque en
la actualidad hay comunidades que siguen construyéndolas.
Se notó el interés de los alumnos en intercambiar opiniones y visiones
de sus libros, para poder realizar el fichaje.
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